ENGLISH-1-5 JUNY

SETMANA 1 AL 5 DE JUNY


BON DIA!  AQUESTA SETMANA VOS DEIX AQUESTES  FITXES INTERACTIVES QUE NO HEU D' IMPRIMIR.

QUAN LA TINGUEU FETA HEU D'ANAR A FINISH ( QUE ESTÀ  A BAIX DE LA FITXA)

VOS SORTIRÀ UN APARTAT ON DIU:  EMAIL MY ANSWERS TO MY TEACHER.( CLICAR )

1- ENTER YOUR FULL NAME/ POSAR EL TEU NOM
2- LEVEL/ POSAR CURS
3- SCHOOL SUBJECT/ ASSIGNATURA
4- ENTER YOUR TEACHER'S EMAIL/ POSAR EL MAIL:

                  aperezvillena@educaib.eu

5- SEND/ ENVIAR


WEATHER- INTERACTIVE


COLOR MATCH

ENGLISH- VIDEOCONFERÈNCIA- DIMECRES,3 DE JUNY

HELLO!!!  HOW ARE YOU???  JA QUEDA MOLT POQUET PER LES VACANCES!!

HE PENSAT QUE PODRIEM FER UNA VIDEOCONFERÈNCIA PER VEURE-MOS I

DESPEDIR-MOS.  QUÈ VOS PAREIX?   DIMECRES 3 A LES 11:30h.


Presione en el siguiente enlace para unirse a la reunión:
https://meet.jit.si/Englishmeeting4years

===== \ n
¿Solo quieres marcar en tu teléfono? \ N
Marcar: +1.512.647.1431 PIN: 583475786#

Haga clic en este enlace para ver el marcado en los números de teléfono de esta reunión
https://meet.jit.si/static/dialInInfo.html?room=Englishmeeting4years

PLA DE FEINA SETMANA DEL 25-29 MAIG

AMBIENT DE BIBLIOTECA

- Visualitzar el vídeo presentat per la mestra de l'ambient de biblioteca (Àrea
de coneixement de sí mateix i autonomia personal).

CONTE

- Dramatitzar amb alguns membres de la família el conte proposat: El Coala
que va baixar de l'arbre (Àrea de coneixement de sí mateix i de comunicació
i representació).

- Escriure el títol del conte i el nom del personatge principal (Àrea de comunicació
i representació).

- Enumerar els personatges que interven en el conte per ordre d'aparició
(Àrea de coneixement de l'entorn).

- Classificar els personatges segons siguin animals de terra, mar o aire (Àrea
de coneixement de l'entorn).

- Fer un dibuix de la part del conte que t'ha agradat més (Àrea de
comunicació i representació).

- Inventar un altre final pel conte (Àrea de comunicació i representació).

- Modelar els personatges que t'han agradat més amb platilina (Àrea de
comunicació i representació).

- El Coala Kevin té por de baixar de l'arbre, dibuixar/ escriure alguna cosa
que vos faci por (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal i de
comunicació i representació).

- El Coala Kevin es torna atrevit, dibuixar/escriure algun moment en que
haguis estat atrevit (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal i
de comunicació i representació).




                                       

ENGLISH-25-29

 SETMANA 25 AL 29 DE MAIG ( NO OBLIGATORI )


BON DIA!  AQUESTA SETMANA VOS DEIX AQUESTES  FITXES INTERACTIVES QUE NO HEU D' IMPRIMIR.

QUAN LA TINGUEU FETA HEU D'ANAR A FINISH ( QUE ESTÀ  A BAIX DE LA FITXA)

VOS SORTIRÀ UN APARTAT ON DIU:  EMAIL MY ANSWERS TO MY TEACHER.( CLICAR )

1- ENTER YOUR FULL NAME/ POSAR EL TEU NOM
2- LEVEL/ POSAR CURS
3- SCHOOL SUBJECT/ ASSIGNATURA
4- ENTER YOUR TEACHER'S EMAIL/ POSAR EL MAIL:

                  aperezvillena@educaib.eu

5- SEND/ ENVIAR


MATCHING COLORS

SHAPES- NUMBERS

MÚSICA

PROPOSTA DE MÚSICA SETMANA 18 DE MAIG.

Seguim amb l’obra de «El carnaval dels animals» de Camile Saint-Saëns.

Escoltam dues audicions noves. A veure quins animals poden ser.

VÍDEO1

- Primer escoltar la cançó sense visualitzar el vídeo.

- Quin instrument hem sentit? El piano.

- Tornam escoltar l’obra, si fa falta. Quin animal podria interpretar aquest fragment? Pistes:

- Tenen els peus molt grossos.

- Tenen una cua molt llarga.

- Fan bots.

- Visualitzar el vídeo: seguir el musicograma per entendre les diferents parts de l’obra.

- Escoltar la cançó per representar amb el cos el moviment d’un cangur.

VÍDEO2

- Primer escoltar la cançó sense visualitzar el vídeo.

- Quins instruments hem sentit? Hi ha el piano i tota la família de corda fregada: violí, viola, violoncel i contrabaix.

- Tornam escoltar l’obra, si fa falta. Quin grup d’animals podria interpretar aquest fragment? Pista:

- Viuen a l’aigua.

- Finalment visualitzar el vídeo. Fitxar-se amb quina calma es mouen els peixos per dins l’aigua, com neden...

- Tornar a posar l'àudio i moure’s al ritme de la música.

Amb aquestes dues peces hem escoltat el piano, instrument de corda percudida:

La família de corda fregada: el violí i la viola:

El violoncel:

I el contrabaix:

ENGLISH DE L'18 A EL 29 DE MAIG

SETMANA DE L'18 A EL 29 DE MAIG FEINETES.

aperezvillena@educaib.eu

OLD MacDONALD HAD A FARM    VIDEO


WILD ANIMALS     VIDEO

MATCH THE NUMBER WITH THE PICTURE

FLASHCARDS

COLOR WILD ANIMALS

PLA DE FEINA SETMANA DEL 18-22 DE MAIG

Aquesta setmana el conjunt de propostes té com tema l´ambient d´experiments:

Experiment 1




Experiment 2

 - Visualitzar els videos proposats per la mestra de l´ambient d´experiments.
Experiment 1     Experiment 2 ( Àrea de sí mateix i autonomia personal).

- Realitzar amb l’ajuda dels pares o algun familiar els experiments si us ve
de gust. (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal).

- Realitzar acompanyats pels pares fotografies del procés de fer l’experiment
i intentar explicar el procés realitzat. (Àrea de comunicació  i representació i
Àrea de coneixement de l´entorn).

- Escriure els materials que necessitam per fer l´experiment (Àrea de comunicació
i representació).

- Inventar un nou experiment amb el materials que tenim a casa (Fer bimbolles
de sabó, mesclar aigua i oli, fer gel amb aigua i tèmpera, aigua i llimona…)
(Àrea de coneixement de l’entorn i Àrea de coneixement de si mateix i
autonomia personal).

- Representar amb un dibuix qualsevol dels experiments fets (Àrea de comunicació
i representació)

MÍNIMS EDUCACIÓ INFANTIL

Estimades famílies:

Les mestres d´educació infantil hem volgut elaborar aquest document que pretén, d´una manera més clara, concretar el que ens demana el currículum d´educació infantil i que nosaltres hem resumit amb el que consideram més important pel desenvolupament dels infants en aquestes edats (3, 4, 5 anys).


Sabem que aquestes setmanes a casa ens genera moltes dubtes: si la feina que esteim fent amb els nostres petits està ben feta  o serà suficient o comparam amb el que estan fent els seus companys a ca seva i això ens genera més dubtes i angoixes.


Amb aquest document el que volem és que no vos angoixeu i que entengueu que els infants poden aprendre en qualsevol activitat de la vida quotidiana (posant la taula, ajudant a la cuina, fent el llit, vestir-se tot sol...) .

Aquests dies a casa, amb vosaltres, que és el que més estimen, estàn aprenent molt més del que podem imaginar!


 Gràcies families i ànims que ho estau fent molt bé!!!

                      Mar

  Aquí teniu l´enllaç als Mínims d´educació infantil

SETMANA DE L'11 AL 15 DE MAIG

PLA DE FEINA EDUCACIÓ INFANTIL (4t, 5è i 6è) 11-15 DE MAIG

  ACTIVITATS DE L´AMBIENT DE MOU LA BOCA

- Visualitzar el vídeo presentat per la mestra d´Audició i Llenguatge (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal).

 - Realitzar amb l’ajuda dels pares o algun familiar la proposta si us ve de gust. (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal).

- Realitzar acompanyats pels pares diferents jocs per treballar la consciència fonològica com pot ser :(Àrea de comunicació i representació i Àrea de coneixement de l´entorn).

• poemes rimats o cançons
• contes on surtin animals i fer el renou (fer les diferents onomatopeies. bup bup, muuu, bee…)

  - Renous produits pel propi cos: (Àrea de coneixement de si mateix i               autonomia personal).

•  mans     : picar fort, picar fluix, fer la pluja, petar els dits, picar amb punys tancats…
• peus: produir renous fregant els peus, caminar, còrrer, botar…
• Boca: parlar, tossir, cridar, picar les dents, bufar fort, fer besos…
• Nas: inspirar i expirar fort, tapant un forat o l´altre, mocar-se...                              

- Habilitats i destresses verbals mitjançant embarbussaments.(Àrea de comunicació i representació).

- Memoritzar, escriure i/o representar a un paper un petit poema o embarbussament (Àrea de comunicació i representació).

 I a més, cada tutora vos enviarà setmanalment alguna petita activitat i/o sorpresa mitjançant un vídeo o foto a Goole Photos, al nostre àlbum de grup !

                                                                                                                                                                                                                      Mestres d´educació infantil

ENGLISH SETMANA DEL 11 AL 15 DE MAIG

BON DIA! VOS DEIX UN VIDEO I UNA FITXA PER AQUESTA SETMANA.


ANIMALS SONG AND NUMBERS VIDEO

PLA DE FEINA 5-8 DE MAIG

RECEPTA “COM FER UN PA”


- Visualitzar el vídeo “com fer un pa” (Àrea de comunicació i
representació).


- Realitzar amb l’ajuda dels pares o algun familiar la proposta culinària si us
ve de gust. (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal).


- A partir d’aquesta recepta fer les modificacions que trobeu oportunes per
arribar a elaborar un altre tipus de pa: canvi de farina, afegir fruits secs...
(Àrea de coneixement de l’entorn).


- Elaboració d’una llista escrivint els ingredients emprats per a la realització
de la recepta. (Àrea de comprensió i representació).


- Fer un comptatge dels diferents materials que haguem utilitzat en
l’elaboració de la recepta (Àrea de coneixement de l’entorn).

PROPOSTES DE MÚSICA

Aquestes setmanes treballarem l’audició i expressió corporal amb una obra titulada «El carnaval dels animals» de Camile Saint-Saëns. Camile Saint-Saëns (París, 9 d’octubre de 1835 – Alger, 16 de desembre de 1921) va ser un pianista precoç i compositor. 

Entre les seves obres trobam «El carnaval dels animals», una obra instrumental molt divertida en la que va voler representar a molts d’animals: lleons, elefants, gallines, tortugues, cangurs, ases, cignes, peixos... És una música molt alegra on cada animal té assignat un instrument o instruments musicals. 

Aquesta setmana vos deixaré dues audicions amb alguna pista a veure si endevinau de quins animals es tracta. 

VÍDEO 1 

- Primer escoltar la cançó sense visualitzar el vídeo.

 - Quins instruments hem sentit? Hi ha el piano (present a totes les obres de «El carnaval dels animals»), el clarinet, el violí i la viola. 

- Tornam escoltar l’obra, si fa falta. Quin animal podria interpretar aquest fragment? Pistes: - Té plomes. 

- Té una cresta. - Finalment visualitzar el vídeo. Fitxar-se com cada instrument representa el gallina o el gall, els seus gestos... 

- Representar amb el cos una gallina/gall juntament amb la música. 

video 1

VÍDEO 2 

- Primer escoltar la cançó sense visualitzar el vídeo.

- Quins instruments hem sentit? Hi ha el piano, la flauta travessera i tota la família de corda fregada: violí, viola, violoncel i contrabaix. 

- Tornam escoltar l’obra, si fa falta. Quin grup d’animals podria interpretar aquest fragment? Pista: Són petits i Tenen bec. 

- Finalment visualitzar el vídeo. Fitxar-se com la flauta travessera representa l’alteig dels ocells.

- Tornar a posar l'àudio i moure’s al ritme de la música.

video 2

Amb aquestes dues peces hem escoltat el piano, instrument de corda percudida:

La família de corda fregada: el violí i la viola:

El violoncel:

El contrabaix:

I el clarinet, de la família de vent fusta:

la flauta travessera que també forma part de la família de vent fusta:

ENGLISH ACTIVITIES DEL 5 AL 8 DE MAIG

PODEU CONTACTAR AMB JO: aperezvillena@educaib.eu            Posau nom i curs please!!!

                             FEELINGS/ EMOTIONS SONG

                                 DO YOU LIKE BROCCOLI?